Axe métier : Technologies éducatives

Référentiel du métier

Médiation, monitorat et animation des espaces publics numériques :

• TEA01 - Conception gestion d'un Espace Public d'accès à Internet
  Concevoir et gérer un espace public pour l'accès à Internet, en prenant en compte les dimensions techniques, financières, humaines.

• TEA02 - Médiation en ligne
  Jouer un rôle de médiateur, d'initiateur aux usages de l'Internet, d'animateur Internet.

• TEA03 - Les processus d'apprentissage
  Connaissance des méthodes d'apprentissage utilisant les TIC.

• TEA04 - Séquences d'initiation à Internet
  Elaborer une séquence d'initiation à Internet adaptée à un public cible.

Médiation, monitorat et animation des espaces publics numériques :

• TEB01 - Les dispositifs de FOAD et les différents acteurs
  Connaître les différents dispositifs de FOAD afin de situer son action.

• TEB02 - Rôle de l'enseignant dans un dispositif de FOAD
  Nouvelles pratiques d'enseignements liées à la distance et aux dispositifs techniques.

• TEB03 - Compétences du tuteur
  Capacité à apporter une aide aux apprenants distants en utilisant les fonctionnalités d'Internet.

• TEB04 - Guide du tutorat en e-learning
  Analyser, généraliser, capitaliser et transmettre ses pratiques.

• TEB05 - Construire une séquence d'apprentissage
  Construire une séquence d'apprentissage interactive en ligne pour des apprenants distants.

• TEB06 - Communautés virtuelles d'apprentissage
  Connaître et savoir animer des communautés virtuelles d'apprentissage.

• TEB07 - Accompagner des projets en travail collaboratif à distance
  Pratique du travail collaboratif en ligne dans le cadre d'un projet.

Servicetique pour systèmes de formation et assistance au maître d'ouvrage :

• TEC01 - Connaissance des systèmes éducatifs
  Connaître l'organisation des systèmes éducatifs : processus de décision, acteurs.

• TEC02 - Connaissance des usages des TIC dans les systèmes éducatifs (TICE)
  Connaître, analyser les différents usages des TIC, par les différents acteurs du système éducatif, dans et hors temps scolaire, être capable d'identifier les plus adaptés à une situation donnée.

• TEC03 - Trouver les personnes ressources (compétences des acteurs)
  Etre capable de trouver la personne compétente pour résoudre un problème.

• TEC04 - Veille sur les innovations et les nouveaux usages
  Savoir mener une veille sur Internet dans l'objectif d'identifier les nouveaux usages d'Internet.

• TEC05 - Conduite du changement (vaincre les résistance)
  Savoir identifier les résistances au changement en ce qui concerne l'adoption des nouvelles technologies et de leurs usages et adapter une conduite de contournement de l'obstacle.

• TEC06 - Réaliser une étude d'avant-projet e-learning
  Méthodologie de l'étude d'avant-projet appliquée à un projet e-learning.

Chef de projet en e-learning :

• TED01 - Les environnements techniques (LMS)
  Etude des environnements techniques.

• TED02 - Concevoir un projet de formation en e-learning
  Présenter un projet de formation complet intégrant : les dimensions pédagogiques (au travers de la création de séquences d'apprentissage), les dimensions techniques de leur diffusion et les dimensions financières, ressources humaines, etc..

• TED03 - Planification des tâches (gestion du temps)
  Découpage en tâches et en étapes, gérer le chemin critique et affecter les attributs (de temps, de qualité, de ressources techniques) aux tâches.

• TED04 - Définition des moyens financiers et des ressources humaines
  Définir les moyens, leurs planifications, intégrer ces ressources dans le planning du projet et analyser les contraintes et les dysfonctionnements.

• TED05 - La conduite de projet e-learning
  Méthodologie de la conduite de projet appliquée au maître d'ouvrages TIC.

Management de projet e-learning :

• TEE01 - Stratégie d'intégration
  Tenir compte des environnements pour choisir l'alternative la plus opportune et la plus économique.

• TEE02 - Production des ressources numériques
  Connaître toutes les contraintes liées à la production de ressources numériques.

• TEE03 - Diffusion
  Connaître les différentes modes de diffusion de cours en ligne.

• TEE04 - Démarche qualité
  Mise en œuvre d'une démarche qualité.

• TEE05 - Commercialisation
  Commercialiser l'offre de formation et fidéliser la clientèle.

Le métier de formateur en e-learning (métier en réseau dans une société en réseau) :

• TEF01 - Relations entre situations d'apprentissage et activités mentales.
  Les activités mentales mises en œuvre lors de l'apprentissage.

• TEF02 - Maîtrise des changements induits par la multimodalité.
  Apports à l'apprentissage de l'interaction texte, vidéo, image, sons (redondance, complémentarité, possibilité de simulation, etc..)

• TEF03 - Maîtrise des changements induits par l'interactivité et l'hypertextualité.
  Comprendre et savoir utiliser les potentialités de l'hypertexte et de toutes les possibilités de l'interactivité.

• TEF04 - Connaissance des compétences spécifiques des formateurs en e-learning.
  Maîtrise des outils de communication et des outils de travail collaboratif, maîtrise des usages pédagogiques (encadrement à distance et évaluation en ligne) et de l'animation des communautés virtuelles.

• TEF05 - L'intelligence collective et la capitalisation des compétences.
  Concept d'intelligence collective et notions de capitalisation des connaissances.

• TEF06 - Communautés virtuelles d'apprentissage.
  Connaissance des communautés virtuelles et de leurs rapports à l'apprentissage.

• TEF07 - Les aides à la compréhension et à l'exploration.
  Techniques pédagogiques aidant aux apprentissages.

• TEF08 - Définir un projet d'enseignement interactif.
  Concevoir un enseignement dans le cadre de pédagogies actives et interactives.

• TEF09 - Conception de séquences d'apprentissage en e-learning
  Concevoir des séquences correspondant aux projets d'enseignement interactif.

• TEF10 - Concevoir les modalités du contrôle et de l'évaluation
  Organiser les modalités de contrôle des connaissances et évaluer l'acquisition des compétences dans le cadre du contrôle continu à distance.

• TEF11 - Analyse comparative des fonctionnalités des plateformes pédagogiques
  Etre capable d'analyser et de comparer les fonctionnalités de différentes plates-formes de formation et d'effectuer un choix en fonction des objectifs pédagogiques.

• TEF12- Implémenter des séquences d'apprentissage sur une plate-forme
  Développer le projet d'enseignement dans l'environnement technologique choisi.

• TEF13 - Concevoir et développer des séquences d'auto-formation
  Adapter le contenu et le déroulement des séquences de formation à un apprenant isolé et distant, pratiquant l'auto-formation.

• TEF14 - Les nouvelles exigences éthiques, "politiques" dans la société de l'information.
  Concevoir l'enseignement à distance en cohérence avec les choix sociétaux en vigueur dans l'environnement de l'apprenant, dans le respect de la netiquette et des droits de l'homme.

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